托起明天的太阳

———铁岭加速转变农村薄弱小学落后面貌纪实

　　近年来，铁岭始终把转变薄弱农村小学落后面貌作为教育工作的重中之重和“民心工程”。如今，已有越来越多的小学成为偏远乡村的亮丽风景。

　　几年前，铁岭市教育部门做了一项专题调研，结果显示，该市初中阶段因学习困难辍学的学生占了近六成，其中多数来自村级小学。“辍在初中，根在村小。”问题的症结找到后，铁岭率先启动了旨在改善办学条件、提高师资水平、缩小城乡差距的“春晓工程”。

　　抓好村小教育，就是要夯实全市教育的根基。于是，这一“民心工程”两度被写进市政府工作报告，纳入对各级政府和教育主管部门的考核体系。全市上下动真情、使真劲，使村小教育变得越抓越有抓头，越抓越有干劲。仅5年时间，该市便向村小教育投入资金3.3亿元。目前，已改造村小危房30万平方米，调整、撤并村小学552所，新建、扩建村小校舍11万平方米，使校均学生规模提高到189人，开齐学科、开足课节的村级小学数量增加了380所。

　　用真情撑起同一片蓝天

　　地处我省最北端的昌图县三江口镇有个刘胡村。本世纪初，刘胡村小学的校舍已成险房。看着孩子们在这种环境中学习，不仅家长、老师提心吊胆，村书记谢成仁同样忧心忡忡。“再穷不能穷教育，再难不能难学校”不能只是一句口号。村里随后筹资14万元，建起一所12间瓷砖罩面、瓷砖铺地的高标准校舍。接下来的几年，又几次筹资，建办公室、图书室，聘请专业英语教师。如今，这所偏僻的农村小学已像城里学校一样可以开设微机课、用上了玻璃黑板。眼下，每天都有许多孩子来到学校，徜徉在图书室的书海之中。

　　为优化教育资源配置，开原市的村小学由2002年的298所合并到现在的115所，不仅确保了开全学科、开足课节，也明显提高了教育教学质量。针对村小编制有限、一专多能的教师紧缺，铁岭县对体、音、美、英语和计算机等科目采用“一师多班、一师多校、巡回任教”的教学方式，千方百计保证村小开全学科。目前全部县级“窗口校”都与薄弱村小结成了帮扶对子，去年该县又将城镇的51名优秀教师分派到了8个乡镇，传授先进的教育理念和教学方法。这几年，省级贫困县西丰的农村小学校舍的变化可谓惊人，他们每年都要召开典型村小教育教学经验交流会。调兵山市、银州区通过调整布局和建九年一贯制学校，为农村教育整体水平提高创造了有利条件。

　　转走的学生全都回来了

　　在铁岭县石山子村小学，一楼大厅的书架上整齐地摆放着许多课外读物。“这就是我们的‘阅览室’，我们没有专职图书管理员，可图书从来就没丢过一本。”校长王亮告诉记者。可三年前的石山子小学却不是这个样子。那时是两趟平房，桌椅、黑板破烂不堪，冬天靠煤炉子取暖，墙壁和孩子的小脸都是乌漆麻黑的。学校没有专职的体音美教师，老师上课也没有积极性。自从村里出资建起这三层教学楼后，校园有了歌声，转走的学生全都回来了。这里现在有23台计算机，所有的课都开全、开足了。过去家长是来学校吵架的，现在是来给修桌椅、送鲜花的。

　　一年之计在于春，一日之计在于晨。为切实强化学校管理，提升村小的教育水平，近年来，铁岭先后免去120多位考核不合格的村小负责人，培训教师4.7万人次，参训率达到98%以上。目前，全市村小新增专科以上教师850名，从三年级就开设英语课的学校已增至570所，开微机课的已增至350所，采取“一师多校、一师多班、巡回教学”的村小已由5年前的7%提高到了97.5%。